Badanie szkolnych ośrodków kariery prowadzone było przez Stowarzyszenie Doradców Szkolnych i Zawodowych oraz Centrum Metodyczne ECORYS Polska.

Celem badania było zdiagnozowanie stanu szkolnych ośrodków kariery w całej Polsce oraz zdefiniowanie obszarów, w których występują dysproporcje w ich rozwoju i jakości usług świadczonych uczniom. Sieć szkolnych ośrodków kariery powstała w wyniku 3 akcji. Były to: inicjatywa Fundacji Edukacyjnej „Perspektywy", program Multiwitamina przeciw bezrobociu oraz program grantowy MPiPS. Dodatkowo część ośrodków została założona bez wsparcia jakiejkolwiek instytucji zewnętrznej wobec szkoły. W zależności od ich genezy, specyfiki regionu oraz rodzaju szkół, które obsługują, ośrodki mają odmienne zaplecza techniczne, metodyczne oraz doświadczenia. Te różnice skutkują nierównościami w: dostępie do usług, ich jakości i różnorodności, zasobach metodycznych, kompetencjach doradców. Sieć SzOK-ów jest już utrwalona, teraz należałoby zadbać o to, by świadczyły one różnorodne usługi wysokiej jakości. Aby wspierać ich rozwój, wyrównywanie dysproporcji i propagowanie dobrych praktyk jako standardów, niezbędne jest uzyskanie rzetelnych danych o stanie SzOK-ów. Temu miało służyć badanie przeprowadzone w okresie od 1 kwietnia 2008 r. do 30 maja 2008 r. przez Stowarzyszenie Doradców Szkolnych i Zawodowych oraz Centrum Metodyczne Ecorys Polska. Narzędziem badania była ankieta telefoniczna. Respondentami byli doradcy zawodowi – opiekunowie SzOK-ów oraz dyrektorzy szkół, w których kiedyś działały SzOK-i. Prowadzący badanie objęli nim wszystkie aktualnie działające SzOK-i oraz dodatkowo – szkoły, w których kiedyś działały ośrodki, które zostały, z różnych przyczyn, zlikwidowane. Pytania ankiety służyły uzyskaniu informacji o: usługach świadczonych w SzOK-ach, ich zasięgu, pożądanym wsparciu, posiadanym zapleczu technicznym i metodycznym, kompetencjach doradcy zawodowego. Od szkół, w których zamknięto SzOK-i, dowiedzieliśmy się, jakiego potrzebują wsparcia, aby je reaktywować, od jakich instytucji tej pomocy oczekują, jak radzą sobie z realizowaniem zadań wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego.