“Paryż 2001”

UNESCO – SORBONA

od 18 do 22 września 2001 r.

ŚWIATOWY KONGRES IAEVG

50. rocznica Pod patronatem Ministerstwa Edukacji Narodowej i Dyrektora Generalnego UNESCO oraz przy pomocy Komisji Europejskiej, Ministerstwa do Spraw Młodzieży i Sportu oraz Rady Regionalnej Ile de France

„Doradztwo, ograniczenia i swobody”

Komitet Organizacyjny Kongresu uznał za niezbędne zainicjowanie dyskusji na forum międzynarodowym na temat sytuacji doradztwa zawodowego na całym świecie. System szkoleń i metod stosowanych przez doradców różni się w poszczególnych krajach. Ponadto organizacja usług nie jest oparta na tej samej strukturze. Jakkolwiek wszyscy mają wspólny cel, którym jest ustalenie doradztwa ukierunkowanego na pojedynczą osobę w określonej sytuacji społecznej.

Dlatego też temat kongresu brzmi:

„Doradztwo, ograniczenia i swobody”

Udane wprowadzenie na drogę zawodową w dużym stopniu zależy od niezależności. Aby ją uzyskać, człowiek powinien przejść szkolenia, aby wiedzieć jak radzić sobie z różnymi – czasami przeciwstawnymi – informacjami, jakie może napotkać. Aby się w pełni wykształcić w stawaniu się obywatelem, osoba ta musi być ukierunkowana i wspomagana przez profesjonalistów, którzy przestrzegają kodeksu etycznego.

Na Kongresie podjęte będą 3 zagadnienia:

1. Jakie ograniczenia hamują pojedyncze osoby i organizacje? I odwrotnie – jaką wolnością dysponują osoby indywidualne?
2. Jak można rozwinąć i promować rozwijanie metod edukacyjnych mających umożliwić pojedynczym osobom odnalezienie swojego miejsca w świecie?
3. Jak pogodzić rolę doradztwa i jego pracowników w sytuacji, gdy ich pomoc nie jest bezpośrednio związana z podstawowym szkoleniem i gdy każda osoba może kilkakrotnie zmienić profesję w swojej karierze zawodowej?

PRZYGOTOWANIA

Międzynarodowa Organizacja Doradztwa Oświatowego i Zawodowego (IAEVG) zwróciła się z prośbą do "Association des Conseillers d’Orientation Psychologues de France" (ACOP-F) o wykorzystanie rocznicy pięćdziesięciolecia istnienia do organizacji Światowego Kongresu w Paryżu – w miejscu, w którym organizacja została założona w 1951 r.

Aby uczynić Kongres wydarzeniem prestiżowym, tak jak na to zasługuje, ACOP-F natychmiast rozpoczęła przygotowania. Organizacja nawiązała kontakty niezbędne do tego, aby Kongres odbył się na Sorbonie w Paryżu, siedzibie UNESCO.

Powołano także 2 grupy robocze: Centrum Informacyjne i Doradcze (Directeurs de Centres d’Information et d’Orientation) oraz Doradca Zawodowy – Psycholog (Conseillers d’orientation-Psychologues). Znajdują się one w Paryżu i mają zająć się finansową i praktyczną organizacją Kongresu (wszyscy członkowie zaangażowani w pracę są wolontariuszami).

Przygotowano i wydrukowano stosowne foldery reklamowe dla sponsorów.

Otworzono w Internecie stronę www.acop.asso.fr.

Profesor Jean GUICHARD, poproszony o przewodniczenie Komitetowi Naukowemu, którego zadaniem jest określenie treści przedstawianych podczas Kongresu, wyraził swoją zgodę.

Również inni wybitni specjaliści zostali poproszeni do wzięcia udziału w pracach Komitetu, celem zaakceptowania, zmodyfikowania treści Kongresu oraz przedstawienia dalszych sugestii. Tematy przedstawione poniżej mogą ulec zmianie po przedstawieniu innych propozycji.

TEMATY KONFERNCJI:

TEMAT 1: GLOBALIZACJA EKONOMII. JEJ WPŁYW NA SZKOLENIE I DORADZTWO

TEMAT 2: OBSZAR WIEDZY W EUROPIE – NOWE MOŻLIWOŚCI – NOWE ŚRODKI DOSTĘPU DO INFORMACJI – NOWY ROZWÓJ OŚWIATY I SZKOLEŃ – ŚWIATOWY ZASIĘG

Zagadnienia: W Europie nie ma wewnętrznych barier, jest wspólna waluta, instytucje polityczne i administracyjne. Na terytorium tego kontynentu został otworzony rynek pracy, co przyczyniło się do mobilności szkoleniowców, przygotowując ich do nowych możliwości i warunków życia. Integracja Europy Zachodniej i Wschodniej wymaga większego otwarcia się krajów. Głębokie zmiany zachodzące w międzyczasie w globalnej ekonomii zmieniają cele edukacji i szkolenia. Dlatego zachodzi potrzeba zdobywania nowych umiejętności.

Cele: Poprosić profesjonalnych doradców o wzięcie pod uwagę nowych elementów wchodzących w grę i warunków, jakich wymaga nowy obszar wiedzy.

Forma: Konferencja

TEMAT 3: INDYWIDUALNIE DOŚWIADCZANE OGRANICZENIA I SWOBODY PODCZAS OBIERANIA DROGI ZAWODOWEJ. WPŁYW SZKOLENIA I DORADZTWA W TAKIM KRAJU. OCENA DORADZTWA?

Zagadnienia: Państwo zakłada szkoły oraz specjalistyczne organizacje i instytucje doradcze. Jak je wykorzystać? Sposób, w jaki człowiek kieruje się przy wyborze szkolenia lub pracy, przeszkody z jakimi musi się zmagać i możliwości jakimi może się posłużyć w tym celu, są ściśle związane z organizacją prawa, zasad, instytucji w ich krajach. Zależą także od różnego rodzaju „aktorów” (profesjonalistów), którzy są w większym lub mniejszym stopniu wyspecjalizowani w dziedzinie socjalnej.

Cele: Przedstawienie panoramicznego obrazu przedstawiającego mechanizmy zachodzące w każdym systemie, uwidocznienie jego ograniczeń i przeszkód, jakie stawia przed indywidualnymi osobami, które mu podlegają.

Forma: Konferencja

TEMAT 4: PROFESJONALIZM PROFESJONALNYCH DORADCÓW. PRZESZKODY I SWOBODY. PRZYGOTOWANIE KARTY SZKOLENIA PROFESJONALNYCH DORADCÓW?

Zagadnienia: W proces doradczy zaangażowana jest duża ilość specjalistów. Ich status, przeszkolenie i praktyki zawodowe różnią się, tak jak społeczeństwo w którym pracują. Co mają ze sobą wspólnego? Jaki mają kontakt ze swoim środowiskiem zawodowym, jak przezwyciężają trudności napotkane na swojej drodze? Jakie są granice swobody zawodowej? Do jakiego kodeksu etycznego się stosują? Czy możliwym jest przygotowanie Karty dotyczącej szkolenia profesjonalnych doradców i czy jest to potrzebne?

Cele: Określenie głównych linii profesjonalizmu, wspólnych dla wszystkich doradców w celu nakreślenia Karty Szkoleń Kwalifikacyjnych.

Forma: Międzynarodowy Okrągły Stół (rejestrowany na taśmie wideo)

TEMAT 5: OGRANICZENIA I ODZIAŁYWANIA NA PRACĘ: ICH WPŁYW NA WYBRANĄ LUB NARZUCONĄ MOBILNOŚĆ

TEMAT 6: INDYWIDUALNE OGRANICZENIA A DORADZTWO. WPŁYW SPOŁECZNEGO I KULTUROWEGO ZRÓŻNICOWANIA NA DORADZTWO

TEMAT 7: WPROWADZANIE PRZYGOTOWANIA DORADZTWA ZAWODOWEGO DO PROGRAMÓW SZKOLNYCH, STOSUNEK RÓŻNYCH KRAJÓW DO TEGO ZAGADNIENIA

Zagadnienia: Nauczanie dzieci i młodzieży dokonywania wyborów oraz sposobów szukania pomocy u doradcó,w a także metod doradztwa zawodowego, są najważniejszymi aspektami różnych taktyk szkolenia mających przygotować do podejmowania decyzji dotyczących studiów, aktywności zawodowej, najpierw podczas szkolenia, potem w ciągu całego życia. Szkolenie umożliwi im także zdobycie wiedzy i umiejętności, które przyczynią się do kształtowania osobowości, a także przydatnych w przezwyciężaniu kulturowych i społecznych ograniczeń.

Cele: Analiza różnych eksperymentów w celu ustanowienia głównych linii pomiędzy treściami nauczania a umiejętnościami, które mają zostać rozwinięte w trakcie szkolenia. W efekcie uczniowie nabędą niezależności, jeśli chodzi o studiowanie lub szkolenie zawodowe.

Forma: Okrągły stół

TEMAT 8: ZWIĄZEK POMIĘDZY TEORIĄ A PRAKTYKĄ W DZIEDZINIE DORADZTWA OŚWIATOWO-ZAWODOWEGO

Forma: Międzynarodowy Okrągły Stół

TEMAT 9: MAGICZNE GRANICE ODDZIELAJĄCE LUDZI I KULTURĘ; CZY DORADZTWO ZAWODOWE MOŻE JE PRZEŁAMAĆ?